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全國に普及した基礎教育

新中國の成立後、すべてを復興しなければならないため、どの分野でも人材の育成が急務となった。そこで政府は短期の幹部學校や技術學校を開設し、速成の人材養(yǎng)成をはかる以外に、小學校や初級中學校（日本の中學に當たる）を開設し、基礎教育を著実に発展させた。

とくに1952年に土地改革が全國的に完了した後、農民たちは自分の土地を分配されたので生活が好転した。そこで農民たちは、子どもが自分のように読み書きのできない人間にならないよう、學校に入學させた。私の故郷の蕉嶺中學（日本の中學と高校に當たる）では、かつては初級中學部は3、4クラスしかなかったが、1952年には10クラスに増えた。

1953年、私は古い寺院を改築した藍坊小學校を卒業(yè)し、僑興中學に合格した。この學校は、蕉嶺県の高思郷出身のインドネシア華僑の寄付で1950年に開設された。完全にはでき上がっていなかったが、二年目から生徒を募集し、開校した。

江蘇省淮陰師範學院の今年度の本科卒業(yè)生たちは、學士服で卒業(yè)式に臨んだ	2008年3月から、遼寧省遼陽県黃金屯村の小學生たちは、國から無料で提供された教科書を使い始めた。遼寧省は2006年から、農村の義務教育段階の子どもたちの雑費をすべて免除している

當時は、生徒の入學年齢の制限は緩やかで、同級生の中には、11、2歳の少年もいれば、すでに結婚し子どもまでいる人もいた。しかしみな、國づくりの目標を抱いて入學し、勉強に勵んだ。

創(chuàng)られたばかりの僑興中學は、施設設備が貧弱だった。學校は靜かな環(huán)境を求めて喧騒のない、村はずれの昔の無縁墓地の上にぽつんと建てられていた。しかし、山育ちの子どもたちは、苦労には慣れている。學校に入れさえすれば、條件の良し悪しはどうでもよかった。

生徒たちは先生の指導で、放課後を利用し、學校建設の労働に參加した。水道がなかったので、竹の樋で山の泉の水を引いた。運動場がなかったので、山の斜面を削ってバスケットとバレーのコートを造った。先生と生徒たちはさらに食堂や廚房、浴室まで造った。こうした労働は、意志の強さを鍛えるだけでなく、団體精神を育成し、母校の栄譽のために一生懸命勉強しようとみな奮い立った。果たせるかな第1回から第5回までの卒業(yè)生の進學試験の結果はどれも、全県の中學の中で一位だった。

新中國になって政府は、少數民族地區(qū)の教育にも関心を払った。內蒙古自治區(qū)アオルグヤ郷は、1965年に政府が出資して、大興安嶺の森林區(qū)で狩猟生活を送っているエベンキ族のために建設した新村である。戸數は100戸、住民は474人に過ぎないが、この郷には民族學校があり、114人の生徒が九つのクラスに分かれて學んでいる。このうちエベンキ族の生徒は45人である。

學費が免除されているほか、毎月、奨學金も出る。23人の教師たちの熱心な指導の下、生徒の成績は優(yōu)秀で、この郷から毎年、大學や中等専門學校への合格者が出る。

中國は一貫して基礎教育を重視してきた。1986年から中國は、小學校と初級中學段階での9年制の義務教育を実施し始め、立法の面や教員資格を持つ人の養(yǎng)成、教育の視察?監(jiān)督などの面から義務教育を推進した。

2007年までに、全中國で小學校は32萬百校、在校生1億564萬人、初級中學は5萬9400校、在校生5736萬1900人、高級中學は1萬5681校、在校生2522萬4000人となった。舊中國で教育が最高に発展した年である1946年でさえ、全國に中學4266校しかなかったので、比較にならないくらい発展したのである。